拒做“直升机”父母，通过“副驾驶”良好的合作育儿模式才是真正陪伴孩子、提高孩子学习效率的良方。近日，复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系副教授、复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐博士受邀做客上海家长学校“云开学堂”直播平台，细致分析了“停课不停学”时期家长陪伴、教育孩子学习时存在的误区。
她不仅从专家的角度讲解教育理念，更是从一位母亲的角度传授教育方法和经验，同时建议家长利用这个特殊的阶段，创建一段独特的美好的时光。截至直播课结束，课程共吸引23676名观众在线收看，覆盖全国近20个省市区。
关于这堂课，上海教育新闻网整理出以下“干货”……
“密集母职”和“直升机”父母
“以孩子为中心”、“在孩子身上花的时间和精力越多越好”、“与孩子荣辱与共”……如果出现了二个及二个以上这样的特征，这样的育儿文化就被称为“密集母职”育儿文化。这样的文化不仅不利于孩子的成长，还会让照顾者产生压力。因此，在陪伴孩子的时候，家长首先要做的就是跳出“密集母职”的文化，不被来自周边的焦虑情绪裹挟。否则，家长就会变成“直升机”父母，整日就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时刻监控其一举一动。这样不仅会让孩子失去发展自我的机会，还会加重其感情负担。
那么，“佛系教育”是不是就更合理呢？答案自然是否定的。孩子进入集体生活后，通过与他人、与社会的不断交融，进而产生行为规范，在这个过程中，家长的引导不可或缺。因此，家长需要在无条件接纳孩子情绪的同时，理性处理背后的问题。在“怒气值”直线上升的那一刻，家长更应该控制好情绪，理解孩子需要其独特的成长经历和成长规律，看清父母的角色和育儿目标。
孩子一边上网课一边吃点小零食，在椅子上扭来扭去，这样可以吗？在沈奕斐看来，这没什么大不了的。关于“停课不停学”，家长和孩子的理解本就存在理解差异。精心准备了上课环境，他难道不应该像在学校一样专注地听讲？一堂短短20分钟的“网课”，应当更容易集中注意力吧？但在孩子眼中，家本就是一个休闲的地方，要做到像在学校那样学习真的太难的。同时，研究显示，低年级孩子的专注力仅有15分钟左右，加上没有老师和同伴的因素，没有教室的气场，孩子自然更容易走神。
“副驾驶”现象
育儿中其实很多家庭都存在着“副驾驶”现象：“你跟你先生两个人一辆车，他驾照拿了很多年，而你刚刚学会开车，现在是你开车，你先生坐在副驾驶座位上，他会不会觉得你每次开车都有各种各种的问题——大家是不是经常碰到这种情况？”
这个“副驾驶”现象，其实也映射到网课家庭。各人有各人习惯，育儿也是如此，家庭里的主要照顾者常常根据自己的养育理念和养育习惯，把其他人排除在外，或是习惯性的进行指责。很多时候，家庭的合作育儿模式被挡在路上，正是因为我们有这个“副驾驶”的心态。
孩子能坚持上网课已经很不容易，因此，在这个特殊的阶段，需要全家平等协商家庭安排。一方面，家长要放低对孩子在家上网课的期望值，和孩子平等讨论如何解决在家上网课的问题，多问问孩子希望爸妈怎么帮助他？最重要的是通过建立正确良好的合作育儿模式，随时调整策略，形成快乐温馨的家庭氛围，陪伴孩子学习和成长。需要强调的一点是，育人责任不能一肩挑，而是应重新梳理家庭成员的角色分工和配合，找到最适合孩子成长的模式。
孩子需要牛奶，也需要蜂蜜，需要有条件的爱，也需要无条件的爱，多样化的教育才能丰富孩子的生活，完善孩子的人格。在这个特殊时期，爸爸更应该发挥特长，承担软件下载、上传作业等工作，父母双方共同建立“副驾驶”良好的合作育儿模式。在协调关系的过程中，可以运用权责利一致原则，即谁承担这个事情，谁承担这个责任，谁有权利决定怎么做，这个后果也由他来承担。
创建独特美好时光
这个时期特别适合用来重新安排家庭生活，创建特殊的美好时光。关系决定影响力，你跟孩子的关系越好，你的影响力就越强。宅在家的这段时间，沈奕斐把自己所有会打的扑克牌全部教给了儿子，在玩卡牌的过程中，大家都很快乐。在这个过程中，他用自己的小手跟上了大家的节奏，分类、配合、做决策、挑战……抗挫败能力、情绪的控制能力都得到了提升，这种成长一点都不亚于学习本身带来的意义。
喜欢打游戏的孩子可以玩编程，动手能力强的孩子可以试试厨艺，把孩子在特殊时期里的“无聊”阶段转变为创新阶段，也许会有意想不到的收获。在这个过程中，家长还可以观察孩子，帮助他找到兴趣所在，制定学习目标并给予帮助，进行优势累积，进而实现孩子的“弯道超车”。在为孩子搭建成长台阶的过程中，家长也会进一步被孩子信任。
【解疑答惑】
问：孩子不爱学习、就爱玩游戏怎么办？
答：关于这个问题，家长的担忧一般集中在两个方面。首先是对视力的影响。家长可以试着与孩子平等协商，怎样才能让你的眼睛休息一下？另一方面也要根据孩子的年龄进行考虑，9岁与15岁的孩子爱打游戏面临的很可能是不同的问题。
9岁的孩子可能就是贪玩，是自控力的问题，而15岁的孩子背后的问题是，如何让现实世界比网络世界更好玩？如果你能帮他在现实世界里找到像网络世界一样的成就感，这个问题就迎刃而解了。家长可以试着把权利给孩子，如果无法遵守规则，就把手机电脑没收几天再交还，并心平气和告诉他，这不是惩罚，这是在帮助你成长。拿着手机放不下其实就是你在跟自己的欲望在搏斗，这个过程很艰难，但是你得不断的努力。
总之，应该让孩子们感到家庭的温馨，避免高压式的教育。学习是辛苦的，但我们可以尽力帮助孩子更多体验到学习带来的快乐和成就感。不要让孩子在学习过程中不断受到压力和打击，让孩子真正感受到温暖的陪伴，让学习更有动力。
问：如果有家人处于“副驾驶”的状态，如何改善？
答：在育儿关系当中，最好是强势的那方进行改变，也就是坐在“副驾驶”上的那个人先改变。其中很重要的一点是回到权责利一致原则。其他人要明确的告诉“副驾驶”上的那个人：这件事情我愿意做，但你要给我多少时间，并且在形式上不要来干涉我。可以提前把可能出现的问题说清楚，避免产生正面冲突。在合作育儿的时候，家长最重要的事情是让你的影响力超过别人。如果妈妈是最能理解孩子的人，那么孩子一定最听妈妈的话。同时，坐在驾驶座上的人，如果要真正让“副驾驶”信任，也要提高自己的驾驶水平，让别人觉得你真的合适的。
