| 9月13 日下午，中央电大教育思想大讨论围绕“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点工作”，进行了第二次网上讨论。讨论由教务处处长李林曙主持，十余个部门的教职工代表，结合各自的教学和管理工作实践发表了意见。讨论涉及到以下问题： 一、关于“开放”问题 在讨论“开放”问题时，许多同志认为，随着试点和评估工作的进行，我们对“开放”的探索必将深入，“开放”的研究也会更为深入。从试点进展来看，开放教育广受欢迎，但也对真正意义的开放问题受到了挑战。开放教育是教育的大方向，开放教育试点为电大的事业注入了生机和机遇，我们在探索过程中需要更加深入、周到的教学服务，要发挥系统优势，带动相应的资源建设、动态教学辅导。有的同志提出“开放”教育是新事物，除了办学形式的开放以外，根本的开放性应体现在为每个学习者的不同需要提供学习条件和支持服务，应该开出大量的开放性课程，而这些课程可以进行不同的专业组合，课程开放更有生命力，更适应终身化学习社会的需要。 二、关于教材建设问题 对于网络时代的教材建设问题，大家认为，它是网络教育的重要支柱，要编得有特色，必须了解多元化特点的学生，根据教育理论和远程教育特点，基于实用的网络教学平台去建设。有的还提出关于网上资源的安全问题、网上资源与文字音像资源重复建设问题以及版权问题等。 三、关于教学质量问题 有的同志提出，中央电大必须重视办学质量，拥有自己的办学品牌和优势。学生质量是办学质量的决定性因素，我们应当注重对学生学习的了解，同时要及时进行毕业生质量的跟踪调查，了解用人单位对学生的评价，改进和完善教学和教学管理工作。有的同志提出，要加强教学巡视指导，多了解学生的需求。建立学校教学信息反馈快速渠道，在充分利用现代技术手段加强实施过程的监督的同时，不要忽视传统方式的作用。 四、关于教师队伍建设问题 讨论中大家认为，在网络教学中，媒体的动态和可交互性，决定了教师参与的主动性和自主性的重要地位。教师对开放专业的网上教学工作应有一定的自主权，教师可以根据情况随时在课程的有关栏目进行解答，有的还建议增加网上师生往来栏目。有的同志谈到，对教师的关注与重视程度直接关系到教学质量，为教师提供舞台和相应的条件也关系到学校的生存和发展。有的同志谈到，今天中央电大处在信息时代激烈竞争的大旋涡中，我们的思想水平、变应能力、决策能力和承受力都将遇到考验。对教师业务素质提高的同时，对心理素质和思想素质的提高也是十分紧迫的问题。还有的认为适合远程开放教育的教师应该由单纯“传道、授业、解惑”的教授者转变成为学生的促进者，要利用专业技能和教育技术为学习者提供指导和服务。 五、中央电大的体制与定位问题 在谈到体制选择时，有的谈到一个新的提法--“特许经营”，认为中央电大要建设成为“新型的高等学校”和“独立的办学主体”，要有自己独立的品牌优势，建设优秀的教育资源，要建立符合自身发展的教学模式和测评模式，有了这些可资授权的资本，中央电大就可以采用特许经营系统的授权经营模式，使优秀的教育资源效益最大化。有的同志谈到，中央电大的定位应该定在“大众化”教育上，服务对象应该是以成人为主，以我们在远程教育上的经验和已积累的基础去获得我们的生存和发展空间。 通过网上讨论的形式，大家各抒己见，对学校的改革与发展更加关心和支持。 （摘自中央电大时讯） |
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