| 瑞典从小学到大学，人们一直接受着免费教育。目前，瑞典又将教育与信息技术有机地结合起来，传统教育搭乘IT快车，使瑞典的教育走在了世界的前列。 瑞典的网络教育是从小学开始的。孩子们可以通过校园网络的搜寻功能找到相应的网站，如愿以偿地获取自己感兴趣的内容。 为实施教育信息化，让学生在基础教育阶段就掌握现代通信技术的技能，1998年，瑞典国会通过了政府提交的《学习的工具-全国中小学实施信息通信技术计划》。这项计划的重要任务是：提高中小学教师使用信息通信技术的技能；加速全国校园网建设，倡导建立欧洲中小学校园网；为每个学校建立自己的电子信箱；利用信息通讯技术，改善残障学生的学习条件；成立全国中小学信息通讯技术指导委员会，负责各校教育信息化项目的审核、评估；政府在今后3年内为该计划拨款15亿瑞典克朗（约折合1．5亿美元），同时带动地方政府为此项目进行投资和管理。 在瑞典的大学，课堂已经不再是学生与老师沟通的唯一渠道。每一个学生都可以通过网络就他们感兴趣的问题与老师在网上进行讨论。在享受自由交流的同时，学校内部的网站还随时发布各类教育信息，如公布举办研讨会、展示会的通知和课程的设置等。学生可以及时参加他们感兴趣的活动。瑞典大学的招生报名工作早已实现了网络化，学生们不用在准备考试的同时再去填写那些繁琐的报考表格。瑞典大学中的考试也已完全交由网络管理，电脑代替了试卷，键盘代替了笔。这种新的考试方式很受学生们的欢迎。 进入九十年代，瑞典残疾学生成为教育领域中，使用计算机新的人数密集群体。教育信息化为行动不便的同学创造了更加便利的学习条件。残疾学生足不出户，就可以利用网络学习，通过电子邮件和其它多媒体技术与教师、学生进行交流，网上信息资源平等共享。可以说，瑞典的残疾学生在享受教育权力方面与别的学生是没有任何分别的。 瑞典的学生们从网上获取的信息资源固然丰富，但同样也存在着良莠不齐的问题，有用的和有害的信息并存。瑞典政府考虑了相应的防范手段：从技术角度来讲，学生都有自己的网上身份证明（如身份证号、电子邮件等），因此可以对小学生的上网活动进行管理。有的学校考虑安装过滤器，将学生不必看的内容屏蔽掉；从管理角度讲，政府加强了对学生上网的教育。此外，瑞典将与欧盟联手，建立举报热线，报告网上有害的或非法的内容，提高公众意识，防止有害内容的传播。这些措施大大改进了校园网络教育的效果和质量。 （摘自中央电大时讯） |
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